Laws of Vietnam

CHỈ THỊ CỦA BỘ TRƯỞNG BỘ GIÁO DỤC VÀ ĐÀO TẠO

Về việc đẩy mạnh hoạt động đổi mới phương pháp giảngdạy

và học tập trong các trường sư phạm.

Nghịquyết Hội nghị lần thứ hai Ban Chấp hành Trung ương Đảng Cộng sản Việt Nam khoáVIII đã chỉ rõ một nhiệm vụ quan trọng của Ngành Giáo dục và Đào tạo là: "Đổimới mạnh mẽ phương pháp giáo dục - đào tạo, khắc phục lối truyền thụ một chiều,rèn luyện thói quen, nền nếp tư duy sáng tạo của người học".           

Vìnhà giáo có vai trò quyết định đối với tất cả những đổi mới về nội dung, chươngtrình, phương pháp ở tất cả các môn học, bậc học nên các trường sư phạm có vịtrí quan trọng trong quá trình đổi mới phương pháp giảng dạy học tập và côngviệc này phải được bắt đầu từ trường sư phạm.

Đổimới phương pháp giảng dạy và học tập trong trường sư phạm nhằm tích cực hoáhoạt động học tập, phát huy tính chủ động, sáng tạo và năng lực tự học, tựnghiên cứu của học sinh, sinh viên. Nhà giáo giữ vai trò chủ đạo trong việc tổchức, điều khiển, định hướng quá trình dạy học, còn người học giữ vai trò chủđộng trong quá trình học tập và tham gia nghiên cứu khoa học.

Đổimới phương pháp giảng dạy và học tập là nhiệm vụ quan trọng của từng trường(khoa) sư phạm, từng bộ môn, của mỗi giảng viên và của mỗi học sinh, sinh viênsư phạm, trong đó đi đầu phải là giảng viên các bộ môn phương pháp dạy học, bộmôn Tâm lý - Giáo dục học.

Đểthực hiện có hiệu quả Nghị quyết TW2, Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu các cấpquản lý giáo dục, các trường (khoa) sư phạm thực hiện các nhiệm vụ trọng tâmsau đây từ năm học 1999 - 2000 và các năm học tiếp theo:

I. ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG (KHOA) SƯ PHẠM:

1.Đẩy mạnh hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.

Cáctrường (khoa) sư phạm, các cơ sở đào tạo - bồi dưỡng giáo viên phối hợp vớiCông đoàn Giáo dục, Đoàn TNCS Hồ Chí Minh phát động cuộc vận động đổi mới phươngpháp giảng dạy và học tập từ năm học 1999 - 2000. Cuộc vận động đồng thời nhằmvào cả 2 đối tượng: giảng viên và học sinh, sinh viên.

a.Đối với giảng viên các trường sư phạm:

Đưahoạt động đổi mới nội dung, phương pháp giảng dạy và học tập trong trường sưphạm trở thành công việc thường xuyên và coi đó là một tiêu chuẩn quan trọng đểđánh giá cán bộ, công chức.

Hàngnăm tổ chức hội thảo, hội thi giáo viên giỏi, tổng kết và vận dụng kinh nghiệmdạy học tiên tiến trong trường, khoa hoặc trong cụm liên kết các trường sư phạmđược quy định tại Thông tư số 17/GD-ĐT ngày 16/8/1997 của Bộ Giáo dục và Đàotạo.          

Cácgiảng viên coi trọng việc hướng dẫn học sinh, sinh viên tự học, tham gia nghiêncứu khoa học, thực hành, thực tập Sư phạm; đồng thời chính các giảng viên cũngcần tham gia giảng dạy một số giờ ở trường phổ thông, mầm non hoặc cơ sở giáodục.

b.Đối với học sinh, sinh viên:

Hưởngứng phong trào tự học do nhà trường và Đoàn TNCS Hồ Chí Minh, Hội sinh viênphối hợp tổ chức.

Cóý thức và xây dựng thói quen tự học, tự nghiên cứu giáo trình, tài liệu, gắn lýthuyết với thực hành, phát huy tính tích cực chủ động, sáng tạo, biến quá trìnhđào tạo thành quá trình tự đào tạo.    

Tíchcực tham gia các hoạt động xã hội và hoạt động giáo dục của trường hoặc của địaphương, liên hệ với thực tiễn giáo dục phổ thông, mầm non.       

2.Đẩy mạnh nghiên cứu khoa học về đổi mới nội dung và phương pháp giảng dạy, họctập.

Tổchức để giảng viên nghiên cứu các đề tài khoa học về đổi mới nội dung và phươngpháp giảng dạy, học tập gắn với yêu cầu chỉ đạo bộ môn và các nghiên cứu thựcnghiệm ở các bậc học mầm non, tiểu học, trung học phổ thông chuẩn bị cho sự đổimới sau năm 2000.

Tăngcường hợp tác nghiên cứu, trao đổi kinh nghiệm về đổi mới nội dung và phươngpháp giảng dạy, học tập với các cơ quan, tổ chức có liên quan (Viện Khoa họcgiáo dục, các trường đại học sư phạm, ban chủ nhiệm các đề tài nghiên cứu củaBộ, các đề án...)          

3.Xây dựng trường thực hành sư phạm, đổi mới phương pháp giáo dục nghiệp vụ sưphạm.

Củngcố và xây dựng các trường thực hành sư phạm cả về đội ngũ giáo viên và cơ sởvật chất. Những trường sư phạm chưa có trường thực hành cần nghiên cứu qui chếtrường thực hành đã ban hành tại Quyết định số 31/1998/QĐ-BGD&ĐT ngày 20/5/1998để trình Uỷ ban nhân dân tỉnh, thành phố và Sở Giáo dục - Đào tạo xin mở trườngthực hành Sư phạm.     

Tăngcường củng cố xây dựng đội ngũ giảng viên các môn phương pháp dạy học, Tâm líhọc, Giáo dục học, từng bước ổn định, hình thành đội ngũ các chuyên gia giỏithuộc các lĩnh vực trên.           

4.Tham gia tích cực vào việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở giáo dụcphổ thông và giáo dục mầm non.

Nắmbắt kịp thời các đổi mới về phương pháp giảng dạy và học tập ở giáo dục phổthông và giáo dục mầm non: hằng năm nghiên cứu các văn bản hướng dẫn về chuyênmôn ở từng bậc học, mời cán bộ các phòng chuyên môn của Sở Giáo dục - Đào tạotham gia giảng dạy hoặc báo cáo chuyên đề ở trường sư phạm. Tích cực tham giacác hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập của Sở, của phòng Giáodục và các trường phổ thông, mầm non tiên tiến.

Từnăm học 1999 - 2000, các trường sư phạm cần chuẩn bị tích cực để tiếp nhậnnhững thành tựu về đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở giáo dục mầm non,về bậc tiểu học mới của giai đoạn sau năm 2000, về đổi mới cách đánh giá kiểmtra ở tiểu học, góp ý kiến về các dự thảo chương trình các môn học ở trung họccơ sở, chương trình chỉnh lí trung học phân ban. Chuẩn bị điều kiện để bồi dưỡngcác nội dung mới, phương pháp mới cho giáo viên các trường phổ thông, mầm nonkhi Bộ ban hành các chương trình nói trên.

Thamgia tích cực triển khai chương trình bồi dưỡng thường xuyên giáo viên phổthông, mầm non chu kì 1997 - 2000. Thông qua đó, chọn lọc các nội dung và phươngpháp giảng dạy và học tập thích hợp để bổ sung vào nội dung đào tạo trong trườngsư phạm và trường thực hành sư phạm.

5.Xây dựng cơ sở vật chất, thiết bị thí nghiệm, thư viện..., bảo đảm thực hiện cókết quả chủ trương đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở trường sư phạm. 

Củngcố và nâng cấp thư viện, tăng số lượng đầu sách về khoa học cơ bản, khoa họcgiáo dục, chú ý các tài liệu về phương pháp giảng dạy, học tập và đổi mới phươngpháp giảng dạy và học tập. Bảo đảm đủ giáo trình, tài liệu tham khảo phục vụcác chương trình đào tạo.

Củngcố và đưa vào hoạt động có hiệu quả các phòng thí nghiệm lí, hoá, sinh, kĩthuật, tin học, các thiết bị học tiếng. Sử dụng các phương tiện dạy- học hiệnđại trong quá trình đào tạo.

Phátđộng trong học sinh, sinh viên phong trào tự làm đồ dùng dạy học phục vụ cácbài học trong trường sư phạm, trường phổ thông, mầm non và các bài trong chươngtrình thực tập sư phạm.   

II. ĐỐI VỚI CÁC SỞ GIÁO DỤC - ĐÀO TẠO: 

1.Có kế hoạch và tạo cơ chế đưa hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy và họctập của trường (khoa) sư phạm vào nền nếp, coi đây là một tiêu chuẩn đánh giáchất lượng đào tạo, cụ thể là:

Ưu tiên đầu tư về cơ sở vậtchất, trang thiết bị phương tiện giảng dạy và học tập liên quan đến đổi mới phươngpháp giảng dạy và học tập.

Tăngcường bổ sung giảng viên có năng lực, đặc biệt cho các bộ môn Tâm lý - Giáo dụchọc và phương pháp dạy học.

Tạocơ chế thuận lợi để trường sư phạm nhập cuộc vào hoạt động đổi mới phương phápgiảng dạy và học tập ở trường phổ thông, mầm non như: thông tin và cập nhật kịpthời cho trường sư phạm các văn bản chỉ thị, thông tư, hướng dẫn chuyên môn cácbậc học, cấp học. Bố trí giảng viên sư phạm tham gia bồi dưỡng giáo viên phổthông, mầm non, và tham gia chấm thi giáo viên giỏi, bồi dưỡng học sinh giỏi

2.Tìm giải pháp thích hợp, tạo ra động lực thu hút giảng viên trường sư phạm thamgia hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập. Động viên, khen thưởngvà đề nghị cấp trên khen thưởng kịp thời các cá nhân, tập thể Sư phạm có nhiềucố gắng trong hoạt động đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.

III. ĐỐI VỚI CÁC CƠ QUAN CHỨC NĂNG CỦA BỘ VÀ CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯPHẠM.

A. ĐỐI VỚI CÁC CƠ QUAN CHỨC NĂNG CỦA BỘ:            

1.Tạo sự thống nhất trong chỉ đạo đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập giữa cácbậc học phổ thông, mầm non và ngành sư phạm. Tổ chức hội nghị giáo viên giỏi,rút đúc kinh nghiệm dạy tốt - học tốt.

2.Tăng cường chỉ đạo nghiên cứu đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập trongcác trường (khoa) sư phạm. Bảo đảm hàng năm mỗi trường đại học sư phạm chủ trì1 đến 2 đề tài cấp Bộ về đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập, đổi mới phươngpháp đào tạo giáo viên. Mở các hội nghị chuyên đề, các lớp tập huấn về phươngpháp giảng dạy và học tập tiên tiến. Tổ chức trao đổi kinh nghiệm giảng dạy vàhọc tập cho giảng viên và sinh viên sư phạm. Tổ chức các hình thức sinh động đểgiáo dục nghiệp vụ sư phạm. Tổ chức thi nghiệp vụ sư phạm ở trường hàng năm, ởcụm liên kết sư phạm vào năm học 1999 - 2000 và chuẩn bị hội thi nghiệp vụ sưphạm toàn quốc vào năm học 2000 - 2001.

3.Tổ chức chỉ đạo thực hiện có hiệu quả "Chương trình xây dựng đội ngũ giáoviên và các trường sư phạm", ưu tiên đầu tư xây dựng đội ngũ giảng viên,trang thiết bị cho các trường sư phạm để có đủ những điều kiện và phương tiện dạyhọc tối thiểu và hiện đại phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.

4.Xây dựng và ban hành văn bản của Bộ về cơ cấu tổ chức của trường CĐSP đa hệ,bảo đảm nhiệm vụ tổ chức đào tạo, bồi dưỡng giáo viên và nghiên cứu khoa học.  

5.Bảo đảm kế hoạch xuất bản giáo trình, tài liệu học tập theo chương trình đàotạo bồi dưỡng giáo viên. Ưu tiên sách khoa học sư phạm: Tâm lý học, Giáo dụchọc, phương pháp giảng dạy và học tập...

6.Mở rộng các hoạt động quốc tế phục vụ đổi mới phương pháp giảng dạy và học tậptrong trường, khoa sư phạm (tổ chức tham quan nghiên cứu, nhập công nghệ giảngdạy và học tập tiên tiến...).

7.Phối hợp với Công đoàn Giáo dục Việt Nam phát động thi đua: đẩy mạnh hoạt độngđổi mới phương pháp giảng dạy và học tập - nâng cao hiệu quả đào tạo trong cáctrường sư phạm.

Tổchức thanh tra, kiểm tra các trường (khoa) sư phạm, các Sở Giáo dục - Đào tạovề công tác tổ chức thực hiện nhiệm vụ đổi mới phương pháp giảng dạy và họctập.     

B. ĐỐI VỚI CÁC TRƯỜNG ĐẠI HỌC SƯ PHẠM.

Cáctrường (khoa) đại học sư phạm thực hiện đầy đủ các nhiệm vụ nêu trong phần Icủa Chỉ thị này. Ngoài ra các trường đại học sư phạm phải có trách nhiệm hỗ trợvà phát huy tác dụng đối với các trường sư phạm cấp dưới trong việc nghiên cứu,thực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập ở giáo dục phổ thông, mầmnon.                 

Đểthực hiện việc đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập trong các trường sưphạm có chất lượng, đạt hiệu quả, Bộ trưởng Bộ Giáo dục và Đào tạo yêu cầu:

CácÔng (Bà) Giám đốc Sở Giáo dục - Đào tạo các tỉnh, thành phố, các ông (bà) Hiệutrưởng các trường (khoa) Sư phạm, các cơ sở đào tạo bồi dưỡng giáo viên trongtoàn quốc thực hiện tốt những nội dung đã nêu trong Chỉ thị. Định kỳ theo nămhọc, các Sở Giáo dục - Đào tạo, các trường (khoa) sư phạm báo cáo Bộ về kết quảthực hiện đổi mới phương pháp giảng dạy và học tập.

CácÔng (Bà) Vụ trưởng các Vụ và Thủ trưởng các đơn vị thuộc Bộ theo chức năngnhiệm vụ có trách nhiệm thực hiện các nhiệm vụ nêu trong Chỉ thị. Vụ Giáo viênlà cơ quan đầu mối, tham mưu cho Bộ xây dựng kế hoạch phối hợp giữa các cơ quannhằm đảm bảo sự chỉ đạo thống nhất của Bộ trong quá trình thực hiện nhiệm vụnày ở các trường sư phạm./.