QUYẾT ĐỊNH
Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020”
THỦ TƯỚNG CHÍNH PHỦ
Căn cứ Luật Tổ chức Chính phủ ngày 25 tháng 12 năm 2001;
Căn cứ Nghị quyết số 24/2008/NQ-CP ngày 28 tháng 10 năm 2008 của Chính phủ ban hành Chương
trình hành động của Chính phủ thực hiện Nghị quyết Hội nghị lần thứ 7 Ban Chấp hành
Trung ương Đảng khóa X về nông nghiệp, nông dân, nông thôn;
Xét đề nghị của Bộ trưởng Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, Bộ trưởng Bộ
Nông nghiệp và Phát triển nông thôn và Bộ trưởng Bộ Nội vụ,
QUYẾT ĐỊNH:
Điều 1. Phê duyệt Đề án “Đào tạo nghề cho lao động nông thôn đến năm 2020” (sau
đây gọi tắt là Đề án) với những nội dung chủ yếu sau đây:
I. QUAN ĐIỂM, MỤC TIÊU
1. Quan điểm
a) Đào tạo nghề cho lao động nông thôn là sự nghiệp của Đảng, Nhà nước, của
các cấp, các ngành và xã hội nhằm nâng cao chất lượng lao động nông
thôn, đáp ứng yêu cầu công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông
thôn. Nhà nước tăng cường đầu tư để phát triển đào tạo nghề cho lao động nông
thôn, có chính sách bảo đảm thực hiện công bằng xã hội về cơ hội học
nghề đối với mọi lao động nông thôn, khuyến khích, huy động và tạo điều kiện để
toàn xã hội tham gia đào tạo nghề cho lao động nông thôn;
b) Học nghề là quyền lợi và nghiệp vụ của lao động nông thôn nhằm tạo việc làm,
chuyển nghề, tăng thu nhập và nâng cao chất lượng cuộc sống;
c) Chuyển mạnh đào tạo nghề cho lao động nông thôn từ đào tạo theo năng lực sẵn có
của cơ sở đào tạo sang đào tạo theo nhu cầu học nghề của lao động nông thôn và
yêu cầu của thị trường lao động; gắn đào tạo nghề với chiến lược, quy hoạch, kế hoạch
phát triển kinh tế - xã hội của cả nước, từng vùng, từng ngành, từng địa phương;
d) Đổi mới và phát triển đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo hướng nâng
cao chất lượng, hiệu quả đào tạo và tạo điều kiện thuận lợi để lao động nông thôn
tham gia học nghề phù hợp với trình độ học vấn, điều kiện kinh tế và nhu cầu học nghề
của mình;
đ) Đẩy mạnh công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức, tạo sự chuyển
biến sâu sắc về mặt chất lượng, hiệu quả đào tạo, bồi dưỡng; nhằm xây dựng đội
ngũ cán bộ, công chức xã đủ tiêu chuẩn, chức danh cán bộ, công chức, đủ
trình độ, bản lĩnh lãnh đạo, quản lý và thành thạo chuyên môn, nghiệp
vụ trên các lĩnh vực kinh tế - xã hội ở xã phục vụ cho công nghiệp hóa,
hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn.
2. Mục tiêu
a) Mục tiêu tổng quát
- Bình quân hàng năm đào tạo nghề cho khoảng 1 triệu lao động nông thôn, trong
đó đào tạo, bồi dưỡng 100.000 lượt cán bộ, công chức xã;
- Nâng cao chất lượng và hiệu quả đào tạo nghề, nhằm tạo việc làm, tăng thu nhập
của lao động nông thôn; góp phần chuyển dịch cơ cấu lao động và cơ cấu kinh tế, phục
vụ sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn;
- Xây dựng đội ngũ cán bộ, công chức xã có bản lĩnh chính trị vững vàng,
có trình độ, năng lực, phẩm chất đáp ứng yêu cầu nhiệm vụ quản lý hành
chính, quản lý, điều hành kinh tế - xã hội và thực thi công vụ phục vụ
sự nghiệp công nghiệp hóa, hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn.
b) Mục tiêu cụ thể cho từng giai đoạn
- Giai đoạn 2009 – 2010
+ Tiếp tục dạy nghề cho khoảng 800.000 lao động nông thôn theo mục tiêu của Dự án “Tăng
cường năng lực dạy nghề” thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục – đào
tạo đến năm 2010 (Dự án 7) bằng các chính sách của Đề án này;
+ Thí điểm các mô hình dạy nghề cho lao động nông thôn với khoảng 18.000 người,
50 nghề đào tạo và đặt hàng dạy nghề cho khoảng 12.000 người thuộc diện hộ nghèo,
người dân tộc thiểu số, lao động nông thôn bị thu hồi đất canh tác có khó
khăn về kinh tế. Tỷ lệ có việc làm sau khi học nghề theo các mô hình này
tối thiểu đạt 80%;
+ Phấn đấu hoàn thành “Kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức
xã giai đoạn 2006 – 2010” được phê duyệt theo Quyết định số 40/2006/QĐ-TTg ngày
15 tháng 02 năm 2006 của Thủ tướng Chính phủ.
- Giai đoạn 2011 – 2015
Đào tạo nghề cho 5.200.000 lao động nông thôn, trong đó:
+ Khoảng 4.700.000 lao động nông thôn được học nghề (1.600.000 người học nghề nông nghiệp;
3.100.000 người học nghề phi nông nghiệp), trong đó đặt hàng dạy nghề khoảng 120.000 người
thuộc diện hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, lao động nông thôn bị thu hồi đất
canh tác có khó khăn về kinh tế. Tỷ lệ có việc làm sau khi học nghề trong giai
đoạn này tối thiểu đạt 70%;
+ Đào tạo, bồi dưỡng nhằm nâng cao kiến thức, năng lực quản lý hành chính, quản
lý kinh tế - xã hội theo chức danh, vị trí làm việc đáp ứng yêu cầu của
công tác lãnh đạo, quản lý, điều hành và thực thi công vụ cho khoảng
500.000 lượt cán bộ, công chức xã.
- Giai đoạn 2016 – 2020
Đào tạo nghề cho 6.000.000 lao động nông thôn, trong đó:
+ Khoảng 5.500.000 lao động nông thôn được học nghề (1.400.000 người học nghề nông nghiệp;
4.100.000 người học nghề phi nông nghiệp), trong đó đặt hàng dạy nghề khoảng 380.000 người
thuộc diện hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, lao động nông thôn bị thu hồi đất
canh tác có khó khăn về kinh tế. Tỷ lệ có việc làm sau khi học nghề trong giai
đoạn này tối thiểu đạt 80%;
+ Đào tạo, bồi dưỡng kiến thức, năng lực quản lý hành chính, quản lý kinh tế
- xã hội chuyên sâu cho khoảng 500.000 lượt cán bộ, công chức xã đáp ứng
yêu cầu lãnh đạo, quản lý kinh tế - xã hội thời kỳ công nghiệp hóa, hiện
đại hóa nông nghiệp, nông thôn.
II. ĐỐI TƯỢNG CỦA ĐỀ ÁN
1. Lao động nông thôn trong độ tuổi lao động, có trình độ học vấn và sức khỏe
phù hợp với nghề cần học. Trong đó ưu tiên dạy nghề cho các đối tượng là
người thuộc diện được hưởng chính sách ưu đãi người có công với cách
mạng, hộ nghèo, hộ có thu nhập tối đa bằng 150% thu nhập của hộ nghèo, người dân
tộc thiểu số, người tàn tật, người thị thu hồi đất canh tác.
2. Cán bộ chuyên trách đảng, đoàn thể chính trị - xã hội, chính quyền
và công chức chuyên môn xã; cán bộ nguồn bổ sung thay thế cho cán bộ, công
chức xã đến tuổi nghỉ công tác hoặc thiếu hụt do cơ học có độ tuổi phù hợp
với quy hoạch cán bộ đến năm 2015 và đến năm 2020.
III. CHÍNH SÁCH CỦA ĐỀ ÁN
1. Chính sách đối với người học
- Lao động nông thôn thuộc diện được hưởng chính sách ưu đãi người có công
với cách mạng, hộ nghèo, người dân tộc thiểu số, người tàn tật, người bị thu
hồi đất canh tác được hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề và
dạy nghề dưới 3 tháng) với mức tối đa 03 triệu đồng/người/khóa học (mức hỗ trợ cụ thể
theo từng nghề và thời gian học nghề thực tế); hỗ trợ tiền ăn với mức 15.000 đồng/ngày
thực học/người; hỗ trợ tiền đi lại theo giá vé giao thông công cộng với mức tối
đa không quá 200.000 đồng/người/khóa học đối với người học nghề xa nơi cư trú từ
15 km trở lên;
- Lao động nông thôn thuộc diện hộ có thu nhập tối đa bằng 150% thu nhập của hộ nghèo
được hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề và dạy nghề dưới
3 tháng) với mức tối đa 2,5 triệu đồng/người/khóa học (mức hỗ trợ cụ thể theo từng nghề
và thời gian học nghề thực tế);
- Lao động nông thôn khác được hỗ trợ chi phí học nghề ngắn hạn (trình độ sơ
cấp nghề và dạy nghề dưới 3 tháng) với mức tối đa 02 triệu đồng/người/khóa học (mức
hỗ trợ cụ thể theo từng nghề và thời gian học nghề thực tế);
- Lao động nông thôn học nghề được vay để học theo quy định hiện hành về tín dụng
đối với học sinh, sinh viên. Lao động nông thôn làm việc ổn định ở nông thôn
sau khi học nghề được ngân sách hỗ trợ 100% lãi suất đối với khoản vay để học nghề;
- Lao động nông thôn là người dân tộc thiểu số thuộc diện được hưởng chính
sách ưu đãi người có công với cách mạng, hộ nghèo và hộ có thu
nhập tối đa bằng 150% thu nhập của hộ nghèo các khóa học trình độ trung cấp nghề,
cao đẳng nghề được hưởng chính sách dạy nghề đối với học sinh dân tộc thiểu số nội
trú;
- Lao động nông thôn sau khi học nghề được vay vốn từ Quỹ quốc gia về việc làm thuộc Chương
trình mục tiêu quốc gia về việc làm để tự tạo việc làm.
Mỗi lao động nông thôn chỉ được hỗ trợ học nghề một lần theo chính sách của Đề
án này. Những người đã được hỗ trợ học nghề theo các chính sách khác
của Nhà nước thì không được tiếp tục hỗ trợ học nghề theo chính sách của
Đề án này. Riêng những người đã được hỗ trợ học nghề nhưng bị mất việc làm
do nguyên nhân khách quan thì Ủy ban nhân dân cấp tỉnh xem xét, quyết định
tiếp tục hỗ trợ học nghề để chuyển đổi việc làm theo chính sách của Đề án
này nhưng tối đa không quá 03 lần.
2. Chính sách đối với giáo viên, giảng viên
- Giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề thường xuyên phải xuống thôn, bản, phum,
sóc thuộc vùng có điều kiện kinh tế - xã hội đặc biệt khó khăn để dạy nghề
với thời gian từ 15 ngày trở lên trong tháng được hưởng phụ cấp lưu động hệ số 0,2
so với mức lương tối thiểu chung như đối với giáo viên thực hiện công tác xóa
mù chữ, phổ cập giáo dục thường xuyên phải xuống thôn, bản, phum, sóc;
- Giáo viên của các cơ sở dạy nghề công lập ở các huyện miền núi, vùng
sâu, vùng xa, biên giới, hải đảo, vùng có nhiều đồng bào dân tộc thiểu
số được giải quyết nhà công vụ như đối với giáo viên ở các cơ sở giáo
dục mầm non đến các cấp học phổ thông;
- Người dạy nghề (cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có tay nghề cao tại các doanh
nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh và các trung tâm khuyến nông, lâm, ngư, nông
dân sản xuất giỏi tham gia dạy nghề lao động nông thôn) được trả tiền công giảng dạy
với mức tối thiểu 25.000 đồng/giờ; người dạy nghề là các tiến sĩ khoa học, tiến sĩ trong
lĩnh vực nông nghiệp, nghệ nhân cấp tỉnh trở lên được trả tiền công giảng dạy với
mức tối thiểu 300.000 đồng/buổi. Mức cụ thể do cơ sở dạy nghề quyết định;
- Xây dựng các tiêu chuẩn, chế độ, cơ chế đãi ngộ phù hợp để thu hút những
người giỏi, có năng lực giảng dạy tại các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng cán bộ,
công chức; những người hoạt động trên các lĩnh vực, mọi thành phần tham gia vào
công tác đào tạo, bồi dưỡng, thu hút những người có năng lực đang công tác
tại các cơ quan, đơn vị tham gia giảng dạy theo chế độ kiêm chức.
3. Chính sách đối với cơ sở đào tạo nghề cho lao động nông thôn
- 61 huyện nghèo được đầu tư cơ sở vật chất thiết bị dạy nghề cho trung tâm dạy nghề theo
Nghị quyết số 30a/2008/NQ-CP ngày 27 tháng 12 năm 2008 của Chính phủ về Chương trình hỗ
trợ giảm nghèo nhanh và bền vững đối với 61 huyện nghèo;
- 30 huyện có tỷ lệ hộ nghèo từ 30 – 50% mới thành lập trung tâm dạy nghề năm
2009 được hỗ trợ đầu tư phòng học lý thuyết, xưởng thực hành, ký túc xá,
nhà công vụ cho giáo viên, nhà ăn, ô tô bán tải hoặc thuyền máy
để chuyên chở thiết bị, cán bộ, giáo viên đi dạy nghề lưu động, thiết bị dạy
nghề cho 4 nghề phổ biến và 3 - 5 nghề đặc thù của địa phương. Mức đầu tư tối đa 12,5
tỷ đồng/trung tâm;
- 74 huyện miền núi, biên giới, hải đảo, vùng dân tộc thiểu số mới thành lập
trung tâm dạy nghề năm 2009 được hỗ trợ đầu tư xưởng thực hành, ký túc xá;
nhà công vụ cho giáo viên, nhà ăn, ô tô bán tải hoặc thuyền máy
để chuyên chở thiết bị, cán bộ, giáo viên đi dạy nghề lưu động, thiết bị dạy
nghề cho 3 nghề phổ biến và 3 - 4 nghề đặc thù của địa phương; Mức đầu tư tối đa 9 tỷ
đồng/trung tâm.
- 116 huyện đồng bằng mới thành lập trung tâm dạy nghề năm 2009 được hỗ trợ kinh phí đầu
tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề với mức 5 tỷ đồng/trung tâm.
- 09 trường trung cấp nghề thủ công mỹ nghệ ở 09 tỉnh tập trung nhiều làng nghề truyền thống
được hỗ trợ đầu tư xây dựng và thiết bị dạy nghề với mức đầu tư 25 tỷ đồng/trường;
- Tiếp tục hỗ trợ đầu tư thiết bị dạy nghề cho các trung tâm dạy nghề công lập huyện
được đầu tư giai đoạn 2006 – 2009 nhưng chưa đáp ứng được yêu cầu đảm bảo chất lượng
dạy nghề. Mức hỗ trợ 3 tỷ đồng/trung tâm;
- Hỗ trợ kinh phí mua sắm thiết bị dạy nghề cho 100 trung tâm giáo dục thường xuyên ở
những huyện chưa có trung tâm dạy nghề để tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn. Mức
hỗ trợ 1 tỷ đồng/trung tâm;
- Các trường cao đẳng nghề, trung cấp nghề, trung tâm dạy nghề, trường đại học, cao đẳng,
trung cấp chuyên nghiệp của các Bộ, ngành, tổ chức chính trị - xã hội, địa phương,
doanh nghiệp và cơ sở tư thục; trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật
tổng hợp hướng nghiệp, các viện nghiên cứu, trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm
khuyến nông, lâm, ngư, trang trại, nông trường, lâm trường, doanh nghiệp, hợp tác xã
và các cơ sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ … có đủ điều kiện dạy nghề cho lao động
nông thôn được tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn bằng nguồn kinh phí quy định
trong Đề án này và được cung cấp chương trình, giáo trình, học liệu và
bồi dưỡng giáo viên dạy nghề.
Các chính sách quy định trong Đề án này sẽ được điều chỉnh cho phù hợp
với sự biến động của giá cả và biến động kinh tế - xã hội hàng năm và từng
thời kỳ.
IV. GIẢI PHÁP CHỦ YẾU CỦA ĐỀ ÁN
1. Nâng cao nhận thức của các cấp, các ngành, xã hội, của cán bộ, công
chức xã và lao động nông thôn về vai trò của đào tạo nghề đối với việc
tạo việc làm, tăng thu nhập và nâng cao chất lượng nguồn nhân lực nông thôn.
a) Ủy ban nhân dân các cấp xây dựng kế hoạch, quy hoạch hoặc chương trình hành
động cụ thể để tổ chức thực hiện Nghị quyết về công tác đào tạo nghề cho lao động
nông thôn của cấp ủy Đảng cấp trên và cấp ủy Đảng cùng cấp;
b) Các tổ chức chính trị - xã hội, các tổ chức xã hội, các hội nghề nghiệp
tăng cường tuyên truyền chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về đào
tạo nghề cho lao động nông thôn; tư vấn học nghề, việc làm miễn phí và vận động
các thành viên của mình tham gia học nghề;
c) Tăng cường tuyên truyền sâu rộng trên phương tiện thông tin đại chúng các
chủ trương của Đảng, chính sách, pháp luật của Nhà nước về đào tạo nghề,
về vai trò, vị trí của đào tạo nghề đối với phát triển kinh tế - xã hội,
tạo việc làm, nâng cao thu nhập để người lao động nông thôn biết và tích
cực tham gia học nghề;
d) Đổi mới chương trình và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong
các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông để học sinh có thái độ đúng
đắn về học nghề và chủ động lựa chọn các loại hình học nghề phù hợp với điều
kiện và hoàn cảnh của mình.
2. Phát triển mạng lưới cơ sở đào tạo
a) Các Bộ, ngành, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh rà soát, bổ sung quy hoạch phát
triển mạng lưới cơ sở dạy nghề, trong đó chú trọng phát triển các cơ sở dạy nghề
cho lao động nông thôn (cơ sở dạy nghề công lập, tư thục, cơ sở dạy nghề tại các
doanh nghiệp, hợp tác xã, trang trại, nông lâm trường, vùng chuyên canh, cơ sở
sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và các cơ sở dạy nghề tiểu thủ công mỹ nghệ) theo nghề
và cấp trình độ đào tạo đến năm 2020:
- Hoàn thành việc thành lập mới trung tâm dạy nghề ở các huyện chưa có trung
tâm dạy nghề vào năm 2009 và hoàn thành việc đầu tư xây dựng cơ sở vật
chất thiết bị vào năm 2013;
- Hỗ trợ đầu tư phát triển các trường trung cấp nghề thủ công mỹ nghệ ở các tỉnh
tập trung nhiều làng nghề truyền thống;
- Đầu tư nâng cao năng lực của các trung tâm dạy nghề công lập huyện đã được
thụ hưởng Dự án 7 nhưng ở mức thấp;
- Hỗ trợ kinh phí mua sắm thiết bị dạy nghề cho trung tâm giáo dục thường xuyên ở những
huyện chưa có trung tâm dạy nghề để tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn;
- Đẩy mạnh xã hội hóa dạy nghề theo hướng khuyến khích các tổ chức, cá nhân
đầu tư thành lập cơ sở dạy nghề cho lao động nông thôn; thu hút các cơ sở dạy
nghề tư thục, các cơ sở giáo dục (trường đại học, cao đẳng, trung cấp chuyên nghiệp,
trung tâm giáo dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp), các
doanh nghiệp, cơ sở sản xuất, kinh doanh, dịch vụ tham gia hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn.
b) Huy động các trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức của các Bộ, ngành,
các tổ chức chính trị - xã hội, các trường đại học, cao đẳng, trung cấp tham gia
công tác đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo hướng xã hội
hóa có sự hỗ trợ của nhà nước (đặt hàng đào tạo, bồi dưỡng theo yêu
cầu).
3. Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên và cán bộ quản lý
a) Phát triển đội ngũ giáo viên và cán bộ quản lý dạy nghề
- Tiến hành điều tra, khảo sát, đánh giá đội ngũ giáo viên và cán
bộ quản lý dạy nghề để có kế hoạch đào tạo và tuyển dụng đáp ứng yêu
cầu về số lượng (đối với trung tâm dạy nghề mỗi nghề tối thiểu có 01 giáo viên
cơ hữu), chất lượng và cơ cấu nghề đào tạo;
- Huy động các nhà khoa học, nghệ nhân, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có
tay nghề cao tại các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất kinh doanh, các trung tâm khuyến nông
– lâm – ngư, nông dân sản xuất giỏi tham gia dạy nghề cho lao động nông thôn;
- Đào tạo nghiệp vụ sư phạm và bồi dưỡng nâng cao kỹ năng nghề để bổ sung giáo
viên cho các trung tâm dạy nghề chưa đủ giáo viên cơ hữu.
- Bồi dưỡng nghiệp vụ quản lý và tư vấn chọn nghề, tìm và tạo việc làm cho
lao động nông thôn;
- Mỗi huyện có 01 biên chế chuyên trách về công tác dạy nghề thuộc Phòng
Lao động – Thương binh và Xã hội.
b) Phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công
chức xã
- Xây dựng các tiêu chuẩn, nhiệm vụ, chế độ, chính sách, cơ chế đãi ngộ
phù hợp để thu hút những người giỏi, có năng lực giảng dạy tại các cơ sở đào
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức; những người hoạt động trên các lĩnh vực, mọi
thành phần tham gia vào công tác đào tạo, bồi dưỡng; thu hút những người
có năng lực đang công tác tại các cơ quan đơn vị tham gia giảng dạy theo chế độ kiêm
chức. Nghiên cứu kiện toàn tổ chức, biên chế của các cơ sở đào tạo, bồi dưỡng
cán bộ, công chức, đặc biệt chú trọng đến trường của cấp tỉnh;
- Đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên, giảng viên của hệ thống các trường chính
trị tỉnh, các trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, các cơ sở đào tạo, bồi
dưỡng cán bộ, công chức của các Bộ, ngành và các trường đại học, cao
đẳng đáp ứng với chương trình, nội dung giảng dạy;
- Đổi mới nội dung, chương trình, phương pháp giảng dạy phù hợp với đối tượng người
học; nghiên cứu, sửa đổi, bổ sung chương trình đào tạo, bồi dưỡng giảng viên đáp
ứng được yêu cầu đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã trong giai đoạn
công nghiệp hóa, hiện đại hóa;
- Kiện toàn tổ chức, biên chế, bổ sung lực lượng giáo viên, giảng viên đáp
ứng yêu cầu nhiệm vụ đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã đặt ra đặc
biệt chú trọng đến trường đào tạo, bồi dưỡng cán bộ thuộc cấp tỉnh.
4. Phát triển chương trình, giáo trình, học liệu
a) Phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề trình độ sơ cấp nghề
và dạy nghề thường xuyên; xây dựng danh mục thiết bị dạy nghề
- Đổi mới và phát triển chương trình, giáo trình, học liệu dạy nghề cho lao động
nông thôn theo yêu cầu của thị trường lao động, thường xuyên cập nhật kỹ thuật, công
nghệ mới;
- Huy động các nhà khoa học, nghệ nhân, cán bộ kỹ thuật, kỹ sư, người lao động có
tay nghề cao tại các doanh nghiệp và cơ sở sản xuất kinh doanh, các trung tâm khuyến nông
– lâm – ngư, nông dân sản xuất giỏi tham gia xây dựng chương trình, giáo
trình, học liệu dạy nghề cho lao động nông thôn;
- Hoàn thành chỉnh sửa 300 chương trình, học liệu và xây dựng mới 200 chương trình,
học liệu dạy nghề trình độ sơ cấp nghề và dạy nghề thường xuyên; xây dựng danh
mục thiết bị dạy nghề trình độ sơ cấp nghề cho khoảng 300 nghề. Cung cấp các chương trình,
học liệu dạy nghề cho các cơ sở giáo dục, đào tạo tham gia dạy nghề cho lao động nông
thôn.
b) Xây dựng chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã
- Trong năm 2009 và 2010, tổ chức điều tra xác định những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng
và nhu cầu đào tạo của cán bộ, công chức xã trong giai đoạn 2011 – 2015 và
đến năm 2020;
- Xây dựng chương trình nội dung đào tạo, bồi dưỡng phù hợp cho từng đối tượng
cán bộ, công chức xã theo từng vùng miền (đồng bằng, trung du, miền núi, vùng
dân tộc …) theo từng giai đoạn phát triển (đến năm 2015 và đến năm 2020). Từ năm 2010
đến năm 2012, xây dựng chương trình, nội dung và tổ chức giảng dạy thí điểm, từ
năm 2013 đến năm 2020 tiếp tục hoàn thiện, sửa đổi, bổ sung và tổ chức giảng dạy.
5. Tăng cường hoạt động kiểm tra, giám sát, đánh giá việc thực hiện Đề án
ở các cấp hàng năm, giữa kỳ và cuối kỳ.
V. CÁC HOẠT ĐỘNG CỦA ĐỀ ÁN
1. Dạy nghề cho lao động nông thôn
a) Hoạt động 1: tuyên truyền, tư vấn học nghề và việc làm đối với lao động nông
thôn
- Nội dung chủ yếu
+ Phổ biến chủ trương, chính sách của Đảng và Nhà nước về dạy nghề cho lao động
nông thôn;
+ Triển khai tuyên truyền về dạy nghề lao động nông thôn trên phương tiện thông tin
đại chúng;
+ Xây dựng, biên soạn tài liệu và tổ chức bồi dưỡng kiến thức, kỹ năng tuyên
truyền, vận động đối với đội ngũ tuyên truyền viên là cán bộ của Hội Nông
dân;
+ Tư vấn học nghề và việc làm đối với lao động nông thôn;
+ Tổ chức biểu dương, tôn vinh, khen thưởng đối với những người có nhiều đóng góp
trong công tác dạy nghề cho lao động nông thôn.
- Kinh phí dự kiến: 125 tỷ đồng.
b) Hoạt động 2: điều tra khảo sát và dự báo nhu cầu dạy nghề cho lao động nông thôn
- Nội dung chủ yếu:
+ Xác định danh mục nghề đào tạo cho lao động nông thôn;
+ Xác định nhu cầu học nghề của lao động nông thôn theo từng nghề, khu vực và cấp
trình độ;
+ Xác định nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề (số lượng, chất lượng, cơ cấu) của
các doanh nghiệp, các ngành kinh tế và thị trường lao động;
+ Dự báo nhu cầu sử dụng lao động nông thôn qua đào tạo đến năm 2020;
+ Xác định năng lực đào tạo của các cơ sở dạy nghề cho lao động nông thôn gồm:
mạng lưới, nghề đào tạo, chương trình, học liệu, giáo viên và cán bộ quản
lý dạy nghề, cơ sở vật chất thiết bị dạy nghề.
- Kinh phí dự kiến: 15 tỷ đồng.
c) Hoạt động 3: thí điểm các mô hình dạy nghề cho lao động nông thôn
- Nội dung chủ yếu:
Dạy nghề theo các mô hình thí điểm cho 18.000 lao động nông thôn gồm 4 nhóm:
nhóm lao động làm nông nghiệp (ở các vùng núi, vùng chuyên canh); nhóm
lao động trong các làng nghề ở vùng đồng bằng; nhóm nông dân chuyển nghề
sang công nghiệp, dịch vụ (ở vùng núi và vùng đồng bằng, trung du) và nhóm
đánh bắt xa bờ ở các tỉnh duyên hải miền Trung (học sửa chữa máy tàu thủy;
chế biến và bảo quản thủy sản …).
- Kinh phí dự kiến: 54,4 tỷ đồng để thực hiện trong 2 năm 2009 – 2010.
d) Hoạt động 4: tăng cường cơ sở vật chất, trang thiết bị dạy nghề đối với các cơ sở dạy
nghề công lập
- Nội dung chủ yếu:
Hỗ trợ đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề cho các cơ sở dạy nghề công lập gồm:
220 huyện mới thành lập trung tâm dạy nghề năm 2009 (30 huyện có tỷ lệ hộ nghèo từ
30 – 50%; 74 huyện vùng núi, biên giới, hải đảo, vùng dân tộc thiểu số; 116
huyện vùng đồng bằng); 09 trường trung cấp nghề thủ công mỹ nghệ ở các tỉnh tập trung
nhiều làng nghề truyền thống. Hỗ trợ kinh phí mua sắm thiết bị dạy nghề cho 100 trung tâm
giáo dục thường xuyên ở những huyện chưa có trung tâm dạy nghề để tham gia dạy nghề
cho lao động nông thôn. Tiếp tục hỗ trợ đầu tư thiết bị dạy nghề cho các trung tâm
dạy nghề công lập huyện được đầu tư ở mức thấp trong những năm trước đây.
- Kinh phí dự kiến: 3.905 tỷ đồng.
đ) Hoạt động 5: phát triển chương trình, giáo trình, học liệu và xây dựng
danh mục thiết bị dạy nghề
- Nội dung chủ yếu
+ Xây dựng 500 chương trình, học liệu dạy nghề (giáo trình, tài liệu hướng dẫn,
băng, đĩa hình …) để đào tạo trình độ sơ cấp nghề và dạy nghề dưới 3 tháng
theo yêu cầu của thị trường lao động;
+ Xây dựng danh mục thiết bị dạy nghề trình độ sơ cấp của 300 nghề.
- Kinh phí dự kiến: 90 tỷ đồng.
e) Hoạt động 6: phát triển giáo viên, cán bộ quản lý dạy nghề
- Nội dung chủ yếu
+ Biên soạn chương trình, tài liệu bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng nghề cho
giáo viên dạy nghề dạy trình độ sơ cấp nghề và người dạy nghề: chương trình
tài liệu, bồi dưỡng công nghệ mới, chương trình tài liệu bồi dưỡng nâng cao
kỹ năng nghề, chương trình bồi dưỡng nghiệp vụ sư phạm; chương trình bồi dưỡng cán
bộ quản lý cơ sở dạy nghề về nghiệp vụ tư vấn học nghề, tư vấn việc làm;
+ Đào tạo nghiệp vụ sư phạm và kỹ năng nghề cho 7.500 người để bổ sung giáo viên
dạy nghề cho các trung tâm dạy nghề mới thành lập và các trung tâm dạy nghề
đã thành lập nhưng chưa đủ cơ số giáo viên cơ hữu;
+ Bồi dưỡng về nghiệp vụ quản lý và tư vấn chọn nghề, tìm và tự tạo việc làm
cho lao động nông thôn cho 12.000 lượt người.
- Kinh phí dự kiến: 76,5 tỷ đồng.
g) Hoạt động 7: hỗ trợ lao động nông thôn học nghề
- Nội dung chủ yếu
+ Hỗ trợ dạy nghề ngắn hạn (trình độ sơ cấp nghề và dạy nghề dưới 3 tháng) và
đặt hàng dạy nghề cho 6,54 triệu lao động nông thôn.
+ Đặt hàng dạy nghề cho khoảng 512 nghìn lao động nông thôn thuộc diện hộ nghèo,
người dân tộc thiểu số, lao động nông thôn bị thu hồi đất canh tác có khó
khăn về kinh tế.
- Kinh phí dự kiến: 20.308,2 tỷ đồng.
h) Hoạt động 8: giám sát, đánh giá tình hình thực hiện Đề án
- Nội dung chủ yếu
+ Xây dựng tiêu chí giám sát, đánh giá Đề án; thiết lập phương pháp
thu thập và xử lý thông tin, quản lý kinh phí Đề án ở cấp tỉnh, thành
phố trực thuộc Trung ương và các Bộ, ngành, cơ quan Trung ương; xây dựng phần mềm quản
lý Đề án; nâng cao năng lực xây dựng kế hoạch, quản lý, triển khai và tổ
chức thực hiện Đề án ở các cấp;
+ Tổ chức kiểm tra, giám sát, đánh giá tình hình thực hiện Đề án ở
Trung ương, các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương hàng năm, giữa kỳ và cuối kỳ;
+ Báo cáo, tổng hợp, phân tích, đánh giá tình hình thực hiện các
mục tiêu, chỉ tiêu, nội dung Đề án; tình hình quản lý và sử dụng ngân
sách của Đề án ở Trung ương và các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
- Kinh phí dự kiến là 120 tỷ đồng.
2. Đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã
a) Hoạt động 1: xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng
- Nội dung chủ yếu
+ Xây dựng danh mục chương trình, nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng và nhu cầu đào
tạo, bồi dưỡng của đội ngũ cán bộ, công chức xã theo từng đối tượng cụ thể cho từng
vùng;
+ Tổ chức điều tra xác định những nội dung cần đào tạo, bồi dưỡng và nhu cầu đào
tạo, bồi dưỡng của cán bộ, công chức xã trong giai đoạn 2010 – 2020.
- Kinh phí dự kiến: 4 tỷ đồng.
b) Hoạt động 2: xây dựng các chương trình, nội dung đào tạo, bồi dưỡng
- Nội dung chủ yếu:
+ Xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo tiêu chuẩn đối với mỗi chức
danh công chức, chức danh cán bộ quản lý xã;
+ Xây dựng các chương trình đào tạo, bồi dưỡng theo từng vùng, miền (đồng bằng,
trung du, miền núi, vùng dân tộc thiểu số).
- Kinh phí dự kiến: 6 tỷ đồng.
c) Hoạt động 3: phát triển đội ngũ giáo viên, giảng viên
- Nội dung chủ yếu:
+ Xây dựng tiêu chuẩn, nhiệm vụ, các chế độ, chính sách, cơ chế đãi ngộ
đối với giảng viên đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức;
+ Đào tạo, bồi dưỡng cho giáo viên, giảng viên của hệ thống các trường chính
trị tỉnh, các trung tâm bồi dưỡng chính trị huyện, các cơ sở đào tạo, bồi
dưỡng cán bộ, công chức của các Bộ, ngành và các trường đại học, cao
đẳng đáp ứng chương trình, nội dung giảng dạy;
+ Đào tạo, bồi dưỡng giáo viên, giảng viên phương pháp giảng dạy tích cực,
chú trọng năng lực thực hành và khả năng xử lý tình huống, phù hợp đối
tượng học là người lớn (đào tạo, bồi dưỡng trong và ngoài nước).
- Kinh phí dự kiến: 75 tỷ đồng.
d) Hoạt động 4: xây dựng chế độ, chính sách về đào tạo, bồi dưỡng
- Nội dung chủ yếu: nghiên cứu xây dựng các cơ chế chính sách phù hợp, bao
gồm cả chế độ, chính sách đối với cán bộ, công chức đi đào tạo, bồi dưỡng
và cơ chế giao cho các cơ sở đào tạo ngoài hệ thống như các trường đại học,
các viện nghiên cứu tham gia việc đào tạo, bồi dưỡng cho cán bộ, công chức xã;
- Kinh phí dự kiến: 1 tỷ đồng.
đ) Hoạt động 5: đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã
- Nội dung chủ yếu: đào tạo, bồi dưỡng cho khoảng 1,2 triệu lượt cán bộ, công chức xã;
- Kinh phí dự kiến: 1.200 tỷ đồng.
VI. KINH PHÍ VÀ CƠ CHẾ TÀI CHÍNH CỦA ĐỀ ÁN
1. Tổng kinh phí thực hiện Đề án từ ngân sách nhà nước dự kiến là 25.980
tỷ đồng, gồm:
- Kinh phí dạy nghề lao động nông thôn: 24.694 tỷ đồng;
- Kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã: 1.286 tỷ đồng.
2. Kinh phí của Đề án theo tiến độ thực hiện
- Giai đoạn 2009 – 2010: 1.894 tỷ đồng (trong đó kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ, công chức xã là 65,5 tỷ đồng);
- Giai đoạn 2011 – 2015: 11.363 tỷ đồng (trong đó kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ, công chức xã là 593,5 tỷ đồng);
- Giai đoạn 2016 – 2020: 12.723 tỷ đồng (trong đó kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ, công chức xã là 627 tỷ đồng).
3. Kinh phí của Đề án theo tính chất nguồn vốn
- Vốn đầu tư cơ sở vật chất, thiết bị dạy nghề: 3.905 tỷ đồng;
- Vốn sự nghiệp 22.075 tỷ đồng.
4. Cơ chế tài chính của Đề án
- Các địa phương tự cân đối được ngân sách phải đảm bảo kinh phí từ ngân
sách địa phương để thực hiện chính sách hỗ trợ lao động nông thôn học nghề
và hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo Đề án này;
- Ngân sách trung ương đảm bảo kinh phí để thực hiện chính sách hỗ trợ lao động
nông thôn học nghề, hoạt động đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã
cho các địa phương chưa tự cân đối ngân sách và thực hiện các chính
sách, giải pháp và hoạt động còn lại của Đề án. Trong đó, kinh phí
của Đề án trong 2 năm 2009 – 2010 được bổ sung thêm vào trong Dự án “Tăng cường
năng lực dạy nghề’ thuộc Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục – đào tạo
đến năm 2010; kinh phí của giai đoạn 2011 – 2020 được bố trí riêng trong Chương trình
mục tiêu quốc gia giáo dục đào tạo giai đoạn 2011 – 2015 và 2016 – 2020.
- Huy động thêm nguồn lực của các tổ chức quốc tế, các cơ sở dạy nghề, doanh nghiệp,
cá nhân và cộng đồng để bổ sung cho việc thực hiện Đề án (các doanh nghiệp
được trừ để tính thu nhập chịu thuế theo quy định của pháp luật đối với các khoản
chi phí, hỗ trợ của doanh nghiệp cho dạy nghề).
VII. TỔ CHỨC THỰC HIỆN
1. Trách nhiệm của các Bộ, ngành Trung ương
a) Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội
- Là cơ quan thường trực Đề án; chủ trì, phối hợp với Bộ Nông nghiệp và Phát
triển nông thôn, Bộ Nội vụ tổng hợp nội dung và nhu cầu kinh phí hàng năm và
từng giai đoạn của Đề án gửi Bộ Tài chính, Bộ Kế hoạch và Đầu tư tổng hợp,
trình Thủ tướng Chính phủ;
- Chủ trì, phối hợp với Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn, Bộ Nội vụ
và các Bộ, ngành liên quan điều phối và hướng dẫn tổ chức thực hiện các
chính sách, giải pháp và hoạt động của Đề án;
- Hướng dẫn các địa phương xây dựng kế hoạch, dự toán nhu cầu kinh phí dạy nghề
cho lao động nông thôn hàng năm, 5 năm; tổng hợp nhu cầu kinh phí gửi Bộ Tài chính,
Bộ Kế hoạch và Đầu tư để trình Thủ tướng Chính phủ đưa vào dự toán ngân
sách nhà nước;
- Dự kiến phân bổ kinh phí dạy nghề cho lao động nông thôn cho các địa phương, các
Bộ, ngành, cơ quan Trung ương của các tổ chức chính trị - xã hội có cơ sở dạy
nghề liên quan gửi Bộ Tài chính, Bộ Kế hoạch và Đầu tư để tổng hợp;
- Chủ trì tổ chức các hoạt động dạy nghề cho lao động nông thôn;
- Kiểm tra, giám sát tình hình thực hiện dạy nghề cho lao động nông thôn; định
kỳ 6 tháng, hàng năm tổng hợp, báo cáo Thủ tướng Chính phủ tình hình
thực hiện Đề án.
b) Bộ Nông nghiệp và Phát triển nông thôn
- Chủ trì, phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội tổ chức xây dựng
danh mục nghề, chương trình dạy nghề các nghề nông nghiệp trình độ sơ cấp nghề và
dạy nghề thường xuyên;
- Phối hợp với một công ty viễn thông để cung cấp thông tin thị trường hàng hóa,
hỗ trợ việc tiêu thụ sản phẩm nông nghiệp, dịch vụ nông nghiệp đến xã;
- Phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội: xây dựng cơ chế, chính sách
về dạy nghề cho lao động nông thôn; phân bổ kinh phí dạy nghề cho lao động nông
thôn;
- Chủ trì, phối hợp với các Bộ, ngành, Ủy ban nhân dân cấp tỉnh liên quan thí
điểm triển khai hình thức cấp thẻ học nghề nông nghiệp cho lao động nông thôn;
- Kiểm tra, giám sát tình hình thực hiện dạy nghề nông nghiệp cho lao động nông
thôn; định kỳ 6 tháng, hàng năm báo cáo Bộ Lao động – Thương binh và
Xã hội để tổng hợp.
c) Bộ Nội vụ
- Chủ trì tổ chức thực hiện, chỉ đạo việc đánh giá, tổng kết công tác đào
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã theo các mục tiêu đã định; đề xuất
sửa đổi, bổ sung cơ chế, chính sách về đào tạo cán bộ, công chức xã;
xây dựng và ban hành chương trình đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức
xã;
- Tổng hợp nhu cầu và phân bổ kinh phí hàng năm về đào tạo, bồi dưỡng cán
bộ, công chức xã gửi Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội để tổng hợp;
- Chủ trì, phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội hướng dẫn các
huyện bố trí 01 biên chế chuyên trách theo dõi về công tác dạy nghề;
- Phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, Bộ Giáo dục và Đào
tạo lựa chọn các trường đại học, cao đẳng, trung cấp tham gia bồi dưỡng cán bộ, công
chức xã;
- Kiểm tra, giám sát tình hình thực hiện đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công
chức xã; định kỳ hàng năm báo cáo Bộ Lao động – Thương binh và Xã
hội để tổng hợp;
- Tổ chức, chỉ đạo các địa phương tiến hành xác định nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng
cán bộ, công chức xã; xây dựng quy hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công
chức xã đến năm 2015 và đến năm 2020;
- Chủ trì và phối hợp với các Bộ, ngành, cơ quan có liên quan trong việc nghiên
cứu đề xuất những chương trình, nội dung kiến thức, kỹ năng cần phải trang bị cho cán bộ,
công chức xã, kể cả kiến thức cập nhật (đến năm 2015 và đến năm 2020) và xây
dựng các nội dung chương trình đào tạo, bồi dưỡng;
- Chủ trì và phối hợp với các Bộ, ngành liên quan và Ủy ban nhân dân
các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương nghiên cứu xây dựng tiêu chuẩn, chế độ,
chính sách, cơ chế đãi ngộ giảng viên;
- Phối hợp với Bộ Tài chính rà soát, sửa đổi, bổ sung cơ chế, chính sách
đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã;
- Hướng dẫn các địa phương xây dựng kế hoạch đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công
chức xã theo 3 giai đoạn: đến năm 2010; từ năm 2011 đến năm 2015 và từ năm 2016 đến năm 2020
trên cơ sở nhu cầu đào tạo, bồi dưỡng và quy hoạch cán bộ, công chức xã
của địa phương.
d) Bộ Giáo dục và Đào tạo
- Bổ sung nội dung và kinh phí giai đoạn 2009 – 2010 của Đề án này vào Chương
trình mục tiêu quốc gia giáo dục – đào tạo đến năm 2010 và bổ sung vào
Chương trình mục tiêu quốc gia giáo dục – đào tạo giai đoạn 2011 – 2015 và
năm 2016 – 2020, báo cáo Chính phủ và Quốc hội;
- Đổi mới chương trình và nâng cao hiệu quả hoạt động giáo dục hướng nghiệp trong
các trường trung học cơ sở, trung học phổ thông để học sinh có thái độ đúng
đắn về học nghề và chủ động lựa chọn các loại hình học nghề sau phổ thông;
- Phối hợp với Bộ Nội vụ lựa chọn cho các cơ sở đào tạo trong ngành giáo dục tham
gia bồi dưỡng cán bộ, công chức xã.
đ) Bộ Kế hoạch và Đầu tư, Bộ Tài chính
- Bố trí kinh phí để thực hiện Đề án từ năm 2009 theo quy định của Luật Ngân sách
nhà nước;
- Chủ trì, phối hợp với Bộ Lao động – Thương binh và Xã hội, Bộ Nông nghiệp
và Phát triển nông thôn, Bộ Nội vụ hướng dẫn cơ chế quản lý tài chính,
đầu tư đối với các chính sách, hoạt động trong Đề án; phối hợp kiểm tra, giám
sát thực hiện Đề án.
e) Bộ Công Thương
- Chủ trì, phối hợp với một công ty viễn thông để cung cấp thông tin thị trường hàng
hóa, hỗ trợ việc tiêu thụ sản phẩm tiểu thủ công nghiệp cho lao động nông thôn
đến cấp xã;
- Phối hợp với Bộ Nội vụ nghiên cứu, đề xuất những chương trình, nội dung kiến thức đào
tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã phù hợp với yêu cầu công nghiệp hóa,
hiện đại hóa nông nghiệp, nông thôn.
g) Bộ Thông tin và Truyền thông
Phối hợp với các Bộ, ngành, địa phương đẩy mạnh công tác thông tin, tuyên
truyền về công tác đào tạo nghề cho lao động nông thôn.
h) Các Bộ, ngành khác
Chỉ đạo các cơ sở dạy nghề đào tạo nghề thuộc phạm vi quản lý chủ động tham gia các
hoạt động đào tạo nghề cho lao động nông thôn theo kế hoạch thực hiện Đề án đào
tạo nghề cho lao động nông thôn của các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương.
2. Ủy ban nhân dân các tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương
- Phê duyệt và tổ chức thực hiện Đề án đào tạo nghề cho lao động nông thôn
của tỉnh trên cơ sở Đề án này và chiến lược phát triển kinh tế - xã hội
của tỉnh đến năm 2020; quy hoạch mạng lưới các cơ sở dạy nghề đến năm 2020, trong đó tập
trung phát triển mạng lưới các trung tâm dạy nghề cấp huyện;
- Xây dựng kế hoạch thực hiện Đề án hàng năm, trong đó xác định cụ thể các
nội dung:
+ Xây dựng danh mục nghề đào tạo, kế hoạch dạy nghề trên cơ sở nhu cầu học nghề của
lao động nông thôn, nhu cầu sử dụng lao động qua đào tạo nghề của doanh nghiệp, cơ sở
sản xuất, kinh doanh, dịch vụ và của thị trường lao động trong và ngoài nước;
+ Huy động các cơ sở đào tạo (gồm trường cao đẳng nghề, trường trung cấp nghề, trung tâm
dạy nghề, trường đại học, trường cao đẳng, trường trung cấp chuyên nghiệp, trung tâm giáo
dục thường xuyên, trung tâm kỹ thuật tổng hợp hướng nghiệp) của các Bộ, ngành, tổ
chức chính trị - xã hội, địa phương và của doanh nghiệp; các viện nghiên cứu,
trung tâm học tập cộng đồng, trung tâm khuyến nông, lâm, ngư, trang trại, nông trường,
lâm trường, doanh nghiệp, hợp tác xã và các cơ sở sản xuất, kinh doanh dịch vụ
… có đủ điều kiện dạy nghề cho lao động nông thôn theo chính sách của Đề
án này;
+ Quy định cụ thể mức chi phí đào tạo cho từng nghề đào tạo phù hợp với thực
tế của địa phương. Ngoài mức hỗ trợ tối đa nêu trong Đề án này, các địa
phương tùy theo khả năng nguồn ngân sách của mình mà quyết định mức hỗ trợ
bổ sung cho người học.
- Xây dựng kế hoạch đào tạo bồi dưỡng cán bộ, công chức xã hàng năm;
- Sử dụng có hiệu quả kinh phí đào tạo, bồi dưỡng cán bộ, công chức xã;
- Chỉ đạo các cơ quan phát thanh, truyền hình, báo của địa phương có chuyên
mục tuyên truyền về đào tạo nghề cho lao động nông thôn;
- Bố trí mỗi huyện có 01 cán bộ chuyên trách làm công tác quản lý
dạy nghề ở Phòng Lao động – Thương binh và Xã hội;
- Theo dõi, đôn đốc, tổ chức kiểm tra giám sát việc thực hiện Đề án và
định kỳ 6 tháng, hàng năm báo cáo tình hình thực hiện Đề án gửi Bộ
Lao động – Thương binh và Xã hội để tổng hợp, báo cáo Thủ tướng Chính
phủ.
3. Đề nghị các tổ chức chính trị - xã hội, tổ chức xã hội, nghề nghiệp:
- Hội Nông dân Việt Nam chủ trì tổ chức thực hiện công tác tuyên truyền, vận
động nông dân tham gia học nghề; tư vấn miễn phí về dạy nghề, việc làm, thành
lập doanh nghiệp, trang trại và cơ sở sản xuất, kinh doanh; tham gia dạy nghề và giám sát
tình hình thực hiện Đề án ở địa phương;
- Trung ương Đoàn Thanh niên Cộng sản Hồ Chí Minh tổ chức lồng ghép các hoạt động
tuyên truyền, tư vấn về học nghề và tạo việc làm cho lao động nông thôn trong Đề
án này vào các nội dung phù hợp của Đề án “Hỗ trợ thanh niên học
nghề và tạo việc làm giai đoạn 2008 – 2015”;
- Hội Liên hiệp Phụ nữ Việt Nam, Tổng Liên đoàn Lao động Việt Nam và các tổ chức
chính trị - xã hội khác; Hội Dạy nghề Việt Nam, Hiệp hội làng nghề Việt Nam và
các hội nghề nghiệp khác tham gia vào các hoạt động phù hợp của Đề án.
Điều 2. Quyết định này có hiệu lực thi hành kể từ ngày ký ban hành.
Điều 3. Các Bộ trưởng, Thủ trưởng cơ quan ngang Bộ, Thủ trưởng cơ quan thuộc Chính phủ, Chủ tịch
Ủy ban nhân dân tỉnh, thành phố trực thuộc Trung ương chịu trách nhiệm thi hành
Quyết định này./.